Segundo día, ¿qué nos depara?

Hoy comenzamos en la asamblea haciendo una evaluación inicial, indagando y preguntando para saber que conoce el alumnado sobre los seres vivos.



A los niños y niñas les interesan más los dinosaurios y los dragones cosa que la seño aprovecha para guiarlos hacia los seres vivos preguntando si existen, cómo se extinguieron, por qué saben que son seres vivos, cómo sabemos quién es un ser vivo y quién no, etc. Las respuestas son fascinantes y llegan a la conclusión que los dinosaurios eran seres vivos y que se extinguieron porque un meteorito chocó con la Tierra. Los dragones no existen, por lo tanto, no son seres vivos. Hay un niño que es más inquieto y no respeta las normas de la asamblea, no se sienta en su lugar, no respeta el turno de palabra y molesta a los compañeros. Ante esta situación la profesora decide dejarlo un tiempo fuera de juego y le dice que salga de la asamblea y se siente en su lugar, cuando esté preparado para respetar las normas que se lo diga. Al principio parece no importarle, pero luego cuando se comienza a hablar de los dinosaurios quiere contar su historia, situación que la seño aprovecha para incitarle a respetar las normas si quiere participar. El niño acepta las normas y vuelve a la asamblea para poder contar su historia.

Al finalizar la asamblea vuelven a sus asientos y practican lecto-escritura usando la fecha del día. Los números también los trabajan con la lista de clase. Es todo un aprendizaje significativo, van asimilando conceptos nuevos relacionándolos con los que ellos poseen. A la pizarra sale una alumna que es la que sigue en el orden de lista al anterior que escribió la fecha. La seño pinta un punto grande verde en la esquina superior izquierda y recuerda a los niños y niñas donde se empieza a escribir. Ellos al unísono dicen que en la esquina superior izquierda. Con ayuda de todos la niña comienza a escribir la fecha y con una canción recuerdan los meses del año. La seño no les dice que letra deben poner pero sí cómo suena y las va relacionando con los nombres del alumnado y con el abecedario que tienen encima de la pizarra que lleva un dibujo con cada letra, mediante el sonido ellos identifican cuál es. Cuando la fecha ya esta escrita entre todos la leen.

Es hora de alimentar las mascotas de la clase. Hay tres pájaros, tres peces y una tortuga. También tenemos varias macetas que hay que regar. Cada equipo se encarga de una tarea, unos sacan las mascotas al patio, otros riegan las macetas, otros limpian la jaula, todos lo hacen de forma autónoma y con cuidado porque saben que son seres vivos y pueden hacerse daño.

Cuando está todo listo es la hora de desayunar, hoy es el cumpleaños de una alumna así que hay tarta, todos le cantamos cumpleaños feliz en español y en inglés y hacemos fotos para cuando acaben el curso hacer un CD para los padres con todos los momentos más destacados que han sucedido en clase. Me encanta esta idea, es fabuloso que la familia tenga este recuerdo de una etapa tan importante en la vida de sus hijos. Como es el cumpleaños todos los niños hacen una felicitación que se realizará a la vuelta del recreo. Antes de salir al patio cogen las mascotas y las ponen en su lugar.

A la vuelta del recreo hacen la relajación mientras la seño lee el cuento y cuando terminan se habla de un conflicto que ha habido en el patio. Un niño de la clase ha quitado el juguete a otro y no se lo ha devuelto. Hay en clase una mesa azul en la que se solucionan los conflictos con un mediador que es elegido por toda la clase. Los implicados se sientan con el mediador en la mesa y comienzan a dialogar. El resto de la clase piensan palabras bonitas para poner en la felicitación de la niña que cumple años. El conflicto está solucionado, han decidido que el niño que ha quitado el juguete al otro al día siguiente debe traer un juguete de su casa para prestárselo durante todo el recreo. Ha sido un diálogo intenso pero fructífero con una solución creativa y lo mejor que ha salido de ellos, fomentando la autonomía y el diálogo.

Para hacer la felicitación la seño reparte unos folios con un punto verde el cual les indica donde tienen que empezar a escribir. Dicen palabras y frases que la seño va escribiendo en la pizarra y luego borra para que ellos las escriban en su hoja. Me parece buena idea porque les incita a pensar y no a imitar lo que hay en la pizarra, cada uno lo hace como sabe y no se les coacciona a que lo hagan perfecto simplemente se les dice y recuerda que encima de la pizarra están todas las letras y que usen todas las que les hagan falta, luego ella transcribe lo que quieren poner los niños. Todas las felicitaciones se unen una vez acabadas a modo de libro con una portada y una trasera de cartulina del color que elige la niña o niño del cumple. Otra idea que me apunto puesto que me parece un bonito recuerdo de esta etapa.

Escribimos también una nota en la libreta que tenemos para comunicarnos con los padres en la que pedimos que investiguen y aporten con los niños y niñas cosas de animales para trabajar en clase. Se sigue el mismo sistema, la seño escribe en la pizarra lo que queremos poner y después lo borra. Los niños y niñas lo escriben en su libreta. Entre la seño y yo transcribimos lo que quieren poner.

Ya acaba el día y los que se van a comedor están listos para macharse, el resto espera la llegada de sus familias.