GRUPOS INTERACTIVOS

Los grupos interactivos son una estrategia inclusiva propia de las Comunidades de Aprendizaje. Consiste en organizar grupos lo más heterogéneos posibles de no más de seis miembros. La profesora tendrá preparada tantas actividades como grupos se hayan creado.

Los grupos estarán unos 20 minutos en cada actividad y dado este tiempo cambiarán de actividad de forma que todos pasarán por todas las actividades. En estos grupos se introducen una persona adulta que se ocupa de que todos alumnos y alumnas participen, proporciona el material necesario y gestiona las interacciones del grupo. Este adulto no necesita ser un experto puesto que la profesora está presente para la resolución de conflictos que puedan surgir.

En nuestra clase de infantil se introducen los alumnos de 4º curso de primaria, quedando así un alumno o alumna de infantil acompañado por un alumno o alumna de primaria. La profesora ha preparado cuatro actividades una para cada grupo, los cuales irán rotando para pasar por todas las actividades. Las actividades ofrecidas son las siguientes:

-          Un cuento que leerán los mayores propiciando la interacción de los más pequeños.

-          Recortables que se irán pegando en un mural para crear una secuencia imaginada por el alumnado.

-          Block de dibujo con acuarela.

-          Folios para crear dibujo de forma libre con ceras de colores.

Estas actividades se realizarán al aire libre con lo cual comienza con la preparación del patio por parte de todo el alumnado de forma colaborativa fomentando las relaciones entre todos.  Comienzan a sacar mesas y sillas, así como los materiales necesarios para la realización de las actividades.

Durante el desarrollo de las actividades se producen múltiples situaciones de aprendizaje. No sólo los mayores enseñan a los pequeños, es recíproco y una forma muy efectiva y original de atender a los alumnos o alumnas con dificultades. Una anécdota es que una niña de infantil ayudó a un alumno de cuarto curso a escribir el nombre de ella, puesto que la niña se lo deletreaba y él no llegaba a escribirlo correctamente. Los mayores se sienten responsables de los pequeños, de forma que se implican más en las actividades y en las relaciones afectivas que se producen de la interacción.

 

Para obtener y realizar una evaluación final del grupo interactivo se realiza una asamblea con el grupo clase donde se pone en común las experiencias vividas y los aprendizajes y sentimientos generados de las interacciones. Los mayores han encontrado dificultades al no tener un profesor que les dirija cada paso a seguir, se encuentran perdidos y les crea incertidumbre, con esta actividad se les ha reforzado la autoestima y han creado una imagen positiva de sí mismos. Por otro lado, se han sentido realizados y responsables de los más pequeños así han asumido su tarea de ampliar conocimientos para poder transmitírselos a los pequeños.

Para los alumnos y alumnas de infantil, la opinión que tienen es que han aprendido muchas cosas con los mayores y han creado dibujos muy bonitos con su ayuda, se han divertido mucho y todos quieren repetir.