REFLEXION PERSONAL

CONCLUSIÓN

            Mi experiencia con estas prácticas ha sido muy positiva, añadiendo muchos aprendizajes y valores tanto en el ámbito personal como profesional.

            He tenido la suerte de poder trabajar con una profesional cuya metodología era el Aprendizaje Basado en Proyectos, una metodología muy interesante para mí. Me ha dado la oportunidad de ampliar mis conocimientos, aunque todavía me queda mucho por investigar. Sobre esta metodología lo que sabía era principalmente su definición y muy escuetamente en qué consiste, ella me ha brindado la oportunidad de ver cómo se comienza un proyecto y se desarrolla y aunque las prácticas se me han hecho muy cortas en el tiempo, he aprendido mucho, pero me ha faltado y me hubiese interesado ver cómo finaliza el proyecto.

            Necesito seguir indagando para conocer más estrategias que se utilizan en esta metodología porque crea mucha incertidumbre e incluso ansiedad el no trabajar siguiendo un libro donde todo viene explícito y es más controlado. También soy consciente de las dificultades con los compañeros que atrae este tipo de metodología puesto que las he vivido durante mis prácticas, pero, aun así, esta profesora está trabajando por proyecto en su aula con lo cual me demuestra que es posible. Su trabajo no es en el sentido más puro de la metodología puesto que una de las dificultades que tiene es que no todos son partidarios de utilizarla, por eso, la propuesta pedagógica abarca los contenidos que se han de enseñar y se tiene que adaptar a ello.

He observado las diferentes estrategias que utiliza para motivar y mantener el interés de los alumnos, por ejemplo, cuando escribe en los cristales, trae animales a clase o sale al patio para aprovechar todo lo que hay e introducirlo en el proyecto, pero la que no me ha dado tiempo a comprender y me resulta de gran interés es cómo logra mantener el control del aula. Al comienzo del curso había niños y niñas que resolvían sus conflictos con violencia, no aceptaban las normas o incluso no se comunicaban con nadie en clase. Este es su primer año con ellos y cuando yo llegue no hubo ningún tipo de agresividad en el aula, todos aceptaban las normas y el nivel de comunicación era muy bueno.

La tutora estuvo enferma durante un par de días y vino una profesora de apoyo a sustituirla que trabajaba de forma más tradicional. En seguida observé el cambio en los niños y en un arrebato de ayudarla, intervine utilizando las estrategias que empleaba la profesora para sacar del estado de inquietud. Funcionaron bien y me alegré muchísimo y la profesora de apoyo también.

Me ha resultado muy interesante también el ver en la práctica la utilización de técnicas psicoeducativas conductistas (Watson J. B., 1878-1958) como moldeamiento, refuerzo diferencial de conductas, refuerzo negativo y positivo, tiempo fuera, pero nunca el castigo ni positivo ni negativo ha sido utilizado. También otras técnicas como el modelamiento (Brunner J. S., 1915-2016) resaltando la profesora las características más relevantes del modelo captando la atención del alumnado.

También he tenido la oportunidad de observar otros profesores y profesoras y he notado diferencias con esta clase. Los otros alumnos y alumnas hacen caso a sus profesores y profesoras de una forma impuesta por el docente. En este aula es diferente el ambiente que se crea hace que el alumnado se respete y respeta las normas por iniciativa propia siendo conscientes de que son necesarias para el buen funcionamiento del aula.

            Conocía de manera superficial las formas de organizar los grupos de trabajo de clase, pero al vivirlo personalmente he tenido la oportunidad de aclarar mis ideas. He podido presenciar la organización de los grupos de forma heterogéneas y homogéneas, creo que son distintas formas de trabajar en función también de tus propios intereses. Me gusta más la organización de grupos cooperativos porque entiendo que atiende la diversidad desde un aspecto más globalizador según he podido investigar hasta ahora, pero igualmente me queda mucho camino por recorrer.

             Esta vivencia me ha ayudado a cerciorarme y aseverar que me quiero dedicar a trabajar con los niños y niñas de infantil. Me ha motivado a seguir aprendiendo para poder desempeñar mi trabajo de la mejor forma posible y me ha encaminado para definir mi visión de un buen docente y saber cómo quiero trabajar en mi clase en un futuro. Con la oportunidad que he tenido de ver diferentes modelos de docentes y con lo experimentado hasta ahora, me voy formando poco a poco y ya sé lo que quiero hacer en mi clase y lo que no, espero que en mis futuras prácticas pueda disfrutar y aprender tanto como en estas.

Seguiré persiguiendo mi sueño agradeciendo los regalos que he recibido de esta clase, no sólo los materiales como estos, sino los que no se pueden tocar, los que vienen del corazón.