PROPUESTA PERSONAL DE INTERVENCIÓN

-          Diseño: “Botella de la calma”. Consiste en crear una botella cuyo contenido será agua más la decoración que se quiera introducir para estimular los sentidos y las emociones.

-          Justificación: Con motivo de mi llegada los niños y niñas de la clase están inquietos y nerviosos. Esta actividad será introducida con el objetivo principal de reconocer emociones y sentimientos en sí mismo y en los demás, además, de introducir herramientas y estrategias que hagan posible su expresión y control. Como el proyecto que nos ocupa es “los seres vivos”, mi diseño de “botella de la calma” he querido relacionarlo con este, introduciendo en mi botella unos peces de colores hechos con globos y llenos de agua. Estos peces nos proporcionarán el hilo conductor para ampliar conocimientos sobre los animales marinos, abarcando así los objetivos generales que nos marca el Decreto 428/2008 de 29 de julio correspondiente a la educación infantil en Andalucía, en las áreas de conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguajes: comunicación y representación.

-          Planificación: En primer lugar, he realizado una lista con los materiales necesarios que son: botella de agua pequeña vacía, agua y diferentes materiales de libre elección como purpurina, globos, conchas de mar, dibujos plastificados, arena, piedras, etc.

He comprobado, junto con la tutora de clase, que se dispone de material suficiente para la realización de la actividad.

En casa he realizado una muestra de la actividad para conocer dificultades que pudieran aparecer, comprobar que se trataba de una actividad segura y adecuada para el nivel de los alumnos y llevar un mayor control sobre la propia actividad. Uno de los puntos a reforzar fue el tapón de la botella, por seguridad lo cerré con cinta aislante para que no se pudiera abrir y así evitar riesgos de atragantamiento o intoxicación, entre otros. Por tanto, dentro de nuestra lista de materiales estaría incluida la cinta aislante.

Referente a la temporalización de la actividad ha sido planificada para una jornada escolar. Comenzaremos con la asamblea donde analizaremos las emociones propias y del prójimo y plantearemos el día con la actividad que nos ocupa. Después tendremos una duración máxima de una hora y media, para la realización de la botella y a la vuelta del recreo tendremos una hora para trabajar diferentes aspectos sobre ella.

-          Desarrollo de la actividad: comenzaríamos haciendo una lista en clase con los materiales que se necesitan para la actividad.

El reparto de dichos materiales se realizará por grupos, con lo cual, se podrá realizar dos botellas por grupo, las cuales quedarán en clase para posteriormente trabajar con ellas. De esta forma se fomenta el diálogo y la cooperación dentro del grupo, generando conflictos que deberán solucionar de forma autónoma y correcta con el profesor como apoyo para introducir nuevas estrategias de resolución de conflictos, si fuera necesario.

Una vez creada la botella de la calma, trabajaremos con ella para ampliar conocimientos sobre las emociones y aprender a reconocerlas. Con esta botella se pueden trabajar muchos aspectos, por ejemplo, la lógico- matemática, contando cuanto tardan lo materiales introducidos en flotar desde un extremo de la botella hacia el otro. Nosotros nos ocuparemos principalmente en este primer contacto con la botella de reconocer emociones y expresarlas y que nos sirva de hilo conductor para trabajar el proyecto “los seres vivos” y dentro de este, los animales marinos.

Esta botella se introduce como una estrategia de relajación que se le proporciona a los niños y niñas. Cuando estén nerviosos podrán mover la botella y observarla. En principio, se les dará unas pautas generales para saber qué observar, posteriormente, se le abrirá nuevos intereses.

-          Evaluación: La evaluación se llevará a cabo a través de la observación y con un diario de campo, donde anotaré lo relevante de la situación, los inconvenientes y ventajas que se han dado durante la actividad y los puntos de mejora. De esta forma podré evaluar mi intervención para mejorarla en posteriores actuaciones.